Načrtovanje vzgojo in izobraževalno delo v 1. junior skupine, srednja skupina, v starejši skupini

Načrtovanje izobraževanja in izobraževalni program - je temeljna rešitev za vprašanje otroške predšolske vzgoje. Je treba dati na posameznika, je pomemben dejavnik, ker je iz teh načrtov je odvisna od uspeha usposabljanja. Ne smemo pozabiti, da je vsak dan v vrtcu za otroka - to je ravno čas, ki ga je treba opraviti v korist in interes. Danes bomo govorili o tem, kaj bi moralo biti otroške razredi v vrtu, z drugimi besedami, se bo približno Načrtovanje vzgojo in izobraževalno delo

Video: načrtovanje izobraževalnega procesa v OED

Razlaga dela v prvem mlajše skupine

Ta program spodbuja razvoj otrok s povezovanjem staršev ali učiteljev trud. Poleg tega načrtujejo vzgojo in izobraževalno delo v mlajši skupini 1 pomaga otroci učijo o svetu in jih pripraviti na bolj odraslo življenje. vrsta dela Njegov cilj je razvoj otrokove verbalne, matematične, geometrijske in druge spretnosti, ki bodo potrebne v prihodnosti otroka. Vnaprejšnje načrtovanje vzgoje in izobraževalno delo prispeva k usposabljanju pristojnega otroka v šolo življenja.

Cilji dela mlajše skupine

Kot je navedeno zgoraj, spored vzgojo in izobraževalno delo POC ima zelo velik pomen. Tako so otroci oblikovali pripravo za glavne razrede predšolskih izobraževalnih ustanov, in razvoj vsebinskih in kognitivnih sposobnosti, ki pridejo prav v prihodnosti.

V okviru načrtovanja, kako se vzgoja in izobraževalno delo, vsi učitelji se trudijo, da izpolnjujejo potrebne potrebe svojih oddelkih. Ti so osredotočeni na komunikaciji in prilagoditev otroka v družbi. Poleg tega je precej pomembna točka je razpored dneva, ki je pred tem seznaniti starše.

Struktura vzgojnega in izobraževalnega dela načrta, sestavijo tako, da "učitelji" upoštevati tudi najmanjše značilnosti otroštva v katerem koli vrtcu skupin. Izziv za razvoj fizikalne, estetskih, umetniških, matematične, logične in ustne smeri.

Še posebej mlajši starostni skupini

Načrtovanje vzgojo in izobraževalno delo v mlajši skupini 1 je zgrajena z vsemi značilnostmi otrok 2-3 let.

Dejstvo, da so prve 3 leta življenja otroka osredotočajo izključno na kognitivne dejavnosti. Po živi ta čas, otrok postane bolj neodvisen, postane bolj zanimivo, igra se spremlja malčka povsod. To je razlog, zakaj je pomembno, da pri tem uporabljajo različne učnih gradiv za razvoj igre "mladi raziskovalci". Ti ne bo dolgčas, da bo zanimivo, da sodelujejo v določeni dejavnosti.

Pri otrocih 3 leta naprej razvijati komunikacijske spretnosti, ki se osredotočajo na interakcijo z odraslimi, število besed, ki jih otrok razume raste. To pomeni, da otrok potrebuje stalno dopolnjevanje besednjak. Tukaj pomaga didaktične govorne igre, v katerih se otroci začnejo razumeti zgodbe in smo odrasli.

Poleg tega je razvoj v tem obdobju prejme in otroška aktiven govor. Otroci se naučijo komunicirati med seboj. Poleg tega pa imajo pogled na svet začne oblikovati, so idoli in vzorniki. Pomembno je, da so otroci pri tej starosti obkrožena s pozitivnimi znaki. Načrtovanje vzgojo in izobraževalno delo v mlajši skupini 1 upošteva razvoj otrokovega govora, da lahko uspešno "spodbujanje" jo posreduje.

Zdaj pa govori malo o igrah. Načrtovanje vzgojo in izobraževalno delo v mlajši skupini 1 temelji predvsem na igrah. So postopkovne narave - vsi ukrepi realnejši čim bolj natančno. Tako se otrok nauči interakcijo z okoljem in zunanjim svetom, najprej v obliki igre, nato pa v resničnem življenju.

Poleg tega so pri otrocih 2-3 let pojavljajo umetniških sposobnosti. Praviloma je najbolj pogost vzorec je podoba človeka. To pomeni, da je otrok, potrebno in pomembno za razvoj priložnosti v risbi. Dnevno načrtovanje vzgoje in izobraževalno delo v mlajši skupini, ki je sestavljena tako, da so pri likovni vzgoji posvetil precej časa.

V treh letih, je zvočna zaznava oblikuje otroke. Tako se otroci naučijo razlikovati in zapomniti melodijo, petje, ples. Načrtovanje vzgojo in izobraževalno delo v mlajši skupini 1 vključuje tako imenovane učne ure "glasba"Kje lahko vsak otrok dobil ustrezen razvoj. Tematsko načrtovanje vzgoje in izobraževalno delo - je najboljši način za ponovno združitev glasbe in nekatere učinke, ki so prepričani, da pomagajo otrokom v prihodnosti združevanja in analizo zvokov.

Predvsem pa pri tej starosti lahko otrok razlikovati več predmetov po obliki, barvi, velikosti. Da bi pomagali otroku v tem težkem vprašanju za njegovo starost, učitelji organizirajo različne matematične in geometrijske in druge vrste iger, v katerih se kiddies, da se naučijo razlikovati predmete drug od drugega.

Plus, kot je bilo že omenjeno, otroci postanejo zanima svet okoli nas. Da bi zadovoljili te potrebe, v smislu sodelovanja z mlajšo skupino, ki "Mini-izleti". Tako, na primer, "načrtovanje vzgoje in izobraževalno delo (november) vključuje otrok hodi na dvorišče, da bi preučili padec sveta in zbiranje potrebnih materialov (listje, travo, itd) za aplikacije otrok na jesensko temo.

Pričakovani rezultati dela mlajše skupine

Starost 2-3 let - ti začetek dojenčka življenja. Osnovna razvoj otroka se začne v tem času. Kot smo že omenili, se je oblikovala, da je zanimanje za raziskovalne dejavnosti, pojavijo socialne veščine z vrstniki in odraslimi, je matematični način razmišljanja. Preprosto povedano, vse manifestira temeljne človekove sposobnosti.

Toda ne samo v razvoju, ampak tudi v naravi sprememb otroške pojavijo. On zdi, svojeglavost, muhe, ki predstavljajo temeljne človeške lastnosti. V tem obdobju je pomembno, da se otrok ne mara malček, ampak kot povsem razumno osebo, čeprav majhen. Toda vse zmogljivosti podatki ne more biti brez neposredne udeležbe odraslih v vsakdanjem življenju otrok.

Tako je, ko se načrtovanje izvaja vzgojo in izobraževalno delo v mlajši skupini, je mogoče opredeliti nekaj osnovnih želene rezultate:

1. Kognitivni razvoj.

V okviru kognitivnega razvoja in objektivnega pogleda na svet, je oblikovanje otrok malček svetu. V tem obdobju se otrok nauči uporabljati predmete za svoj pravi namen, ki jih razlikuje od vseh razlogov. Po zgledu odraslih, otroci naučijo ravnati z igračami in okoljskih objektov.

2. razvoj govora.

Zgodnje otroštvo - obdobje postavili temelje za otrokov govor. Ko se ukvarjajo s starejšimi otroci dobili vse potrebne spretnosti in se naučiti uporabljati z vrstniki na igrah. Ponudnik mora biti sposoben ponuditi različne otroke igre, analizira njihovo razpoloženje in čustva. Ta vrsta govornih iger vključuje različne pesmi Tales.

3. Uvod v estetiko in umetniški svet.

Hvala za to vrsto razvoja, otroci vezana na stališča okolja, ki kažejo vso lepoto narave in sveta. Med drugim, učitelji ponujajo otrokom različne aktivnosti, ki jim pomagajo, da predstavljajo kar vidijo (aplikacije, risbe, obrti). To je zelo zanimivo Postopek za otroke treh let.

4. Začetek Igra dejavnost.

Do treh let vodenja odraslih in sodelovanje v igri. S starostjo, s preprostim upravljanjem igrače, se otrok uči igrati samostojno in pridobijo potrebne veščine za bolj zapletene igre, ki imajo svoje vloge in pravila. Narava v teku igre razlikuje od posameznika do kolektiva.

5. komunikacijo s sodelavci.

Posebno mesto pa je treba razveljaviti za igre, namenjene druženju z vrstniki. Zdaj programi usposabljanja ponujajo več kot 60 različnih iger, ki so prepričani, da bi otroci prilagodijo komunicirajo med seboj.

6. Fizični razvoj.

To je bilo v zgodnjem otroštvu otroci obvladali spretnosti motorične in fizične sposobnosti. Vse vaje se izvajajo tudi v obliki iger. Še posebej uspešni so igre serije "skakali kot zajčki". Vsi izmed njih se izvajajo pod različnimi glasbe in zabave, ki omogoča "polnjenje" še bolj zanimivo in napeto. V okviru teh ukrepov se pojavljajo v socializaciji otrok in razvoju osnovnih telesnih sposobnosti. Poleg tega se otroci učijo dejavnost, kot je delo. To je zelo pomembno za otroke, stare kot mlade kot tri leta.

Tako smo opisali vzgojo načrtovanje in izobraževalno delo v najmlajši skupini prvi. Ta tema je pomembna zlasti za mlade starše. Če povzamemo, se zelo pogosto uporablja zaporedno vzgojo načrtovanje diagram in izobraževalno delo. Kot pravilo, da odraža vse potrebne delovne načrte, njihovo izvajanje in uspeh. Sedaj lahko nadaljujete z glavnimi točkami načrtovanja srednje in starejše skupine. Njihovo izobraževanje je tudi zelo pomembno, saj se vsako leto otroci so korak bližje k odraslosti.

Pojasnilo o delu srednjega skupine

Načrtovanje vzgojo in vzgojno-izobraževalnega dela v srednji skupini - to je drugi pomemben korak pri oblikovanju otrokovega logike, znanja in zbiranje informacij o svetu. Pri starosti 4-5 let stari otroci morali imeti, da pojasni vse nianse zunanjim svetom in je osnova življenja in okoljskih razmer človeštva. Načrtovanje strukture vzgoje in vzgojno-izobraževalnega dela, zasnovano tako, da otrok ne bo dolgčas za študij zastavljenih vospros. Poleg tega se otroci učili osnov higiene in sanitarij, kar je pomemben sestavni del sveta.

Naloge srednjega skupine

V srednjem otroštvu, otroci že poznajo osnovne pojme, ki so potrebni kasneje v življenju. Toda v tem času so otroci aktivno razvija psiho-čustveno vidik, ki je potreben, da dobimo pravo smer. Če želite to narediti, učitelji upoštevati vse posebnosti vsakega otroka in jim ponujajo posebno igro za pravi razvoj. Načrtovanje vzgojo in izobraževalno delo v srednji skupini vključuje okoljske osnove za, ki jih morate vedeti pri mladem otroštva. Med drugim, otroci obvladali osnovnih življenjskih gibanja, kot so tek, skoki, plezanje, interakcijo s predmeti, hoja. Pomembna naloga je razvoj teh sposobnosti. Popravite njihovo dojemanje bo pomagal v šoli življenja za vsakega otroka. V tem času je pomembno, da ne pustite, da mali človek postane sebičen, saj v 4-5 letih, je "v središču vesolja" To bi bilo v lasti ego. V domišljiji igre otroške "I - najboljši".

To - je še en dejavnik, ki zahteva posebno pozornost. Bilo je v srednji starostni treba razviti govorne in jezikovne spretnosti in dodate v svoj besednjak. Pomembno je, da se otroci naučili, kako izdelati predloge in biti zložljiva zgodbe. Načrtovanje vzgojo in izobraževalno delo v srednji skupini je tudi za študij literature, ki je pomembna za razvoj otrok od 4-5 let. Med govorom lekcije otroci naučijo razumeti, kaj berejo, in analizo stanja.

Pri tej starosti, otroci postanejo bolj aktivni, zato je naloga vzgojiteljev je za usmerjanje otrok energijo "nazaj na pravo pot". Da bi dosegli čim večji učinek, se je odločila, da pri tem uporabljajo različne igre: mobilni, ki simulira realne ukrepe in dogodke, poučevanje in razvoj. Glavna stvar je, da obresti otrok, ki so jim, kot je navedeno zgoraj, ni bilo dolgočasno.

Starost značilnosti srednjega skupine

Načrtovanje vzgojo in izobraževalno delo v srednji skupini, ki je izdelan tako, da v kateri koli fazi zaposlitve upoštevanje posebnosti srednjega šolanja. V tem času, dojenčki začeli razumeti vlogo, ki jo lahko spremenite. V okviru svojih dejavnosti se otroci naučijo, da se loči od vloge. Torej obstajajo igre in pravi koncepti.

V tem času so otroci bolj aktivno razvija umetniško dejavnost. Podoba človeka v risb postane bolj jasno, in vsi drugi elementi - podrobno in vsebinsko. Otroci se naučijo delati z papir, škarje in lepilo - se seznanijo z applique. številka "deli" To lahko dosežete 6 enot - ni zelo veliko, vendar je veliko za opis tega ali onega predmeta. Pomaga otrokom graditi akcijske načrte.

V srednji starostni skupini predšolskih pomnilnika povečuje. Malčki začeli dobro, kaj pravijo razumeli, se spomnite veliko informacij. V 4-5 letih predšolski otroci aktivno razvija fino in bruto motorja z roko, se zdi logično razmišljanje in usklajevanje. Poleg tega je aktiven razvoj so matematične in geometrijske znanja, izvaja bolj zahtevna igra z žogo. Otroci se naučijo trdno ohraniti ravnotežje in prečkamo nekaj malih in preprostih obstrukcijo.

Poleg tega so dojenčki začeli razumeti različne programe. Pri tej starosti so sposobni prenesti labirint igre in izgradnjo različnih shem oblikovanja. S pomočjo urejenih objektov, otroci začeli razumeti in napovedati, kaj se bo zgodilo v dani situaciji.

Še naprej razvijati in domišljija. Pri otrocih, srednji šoli starost oblikovali izvirnost in naključnosti. V tem času se lahko otroci že prišli do svojih malih zgodb, zgodovine in zgodb. Poleg tega so se povečale pozornost in skrbnost. Sedaj lahko otroci prejmejo informacije o 15 minut naprej v zelo mladih letih.

V primerjavi z vrstniki in da je neka logika selektivnost. Fantje se ne izvajajo vsako drugo množico, in izberite svoje prijatelje za nekatere funkcije. Poleg tega je v tej starosti, otroci še posebej hitro razvija značaj - eden postane bolj skromen, in nekoga, ki tekmujejo s prijatelji. V otroških skupin postali ugledni voditelji in "pobudniki"in "izobčenci". To je zelo pomembno za oblikovanje "I" v prihodnosti.

Video: spominki za mamo. D.s.№38

Pričakovani rezultati dela

Vožnja vzgojo in izobraževalno delovni načrt, ki na tak način, da se običajno izraža nekatere rezultate, ki jih je treba doseči v določenem obdobju. Zdaj bomo videli, kaj je potrebno za doseganje konec dela s Srednji skupina vrtca.

1. Oblikovanje osebnih lastnosti.

Kot je navedeno zgoraj, otroci v predšolskem obdobju v povprečju oblikujejo svoj alter ego. Tako načrtovanje vzgojo in izobraževalno delo pomaga otrokom v tej težki zadevi. V okviru opravljenega dela v oddelkih se oblikujejo določen svetovni nazor in pogled na sebi.

2. Fizični razvoj.

Povprečna starost otrok predšolski so fizično aktiven razvoj. Vzgojitelji morajo najti rabo energije otroški in poučevanje otrokom svetlobe vadbo za boljše zdravje.

3. inteligenca.

V 4-5 letih kindergartners začeli kazati svoje intelektualne sposobnosti. Torej, v tem obdobju pa je osebnost in nekatere funkcije, ki so bolje razvite posebej za vsakega otroka.

4. Umetniška znanja.

Kot smo že omenili, se je povprečna starost otrok predšolski prikazano umetniških sposobnosti. Ti lahko pripravi podrobnejši risbe in slike. Torej, načrtovanje vzgojo in izobraževalno delo pomaga, da pridobijo veščine, potrebne za razvoj umetnosti.

Približuje se konec srednjega skupine, otroci, z drugimi besedami, bi morala že biti malo pripravljen za pristop "odraslost" - v šolo. Toda pred otroke, je še en pomemben korak pri oblikovanju priprave - višji skupini.

Razlaga dela v starejši skupini

Načrtovanje vzgojo in izobraževalno delo v starejši skupini - to je zadnja faza priprav vsakega otroka v šolo. Pri tej starosti, otroci potrebujejo posebno pozornost - če se kaj "gospodična" daleč od oči, v prihodnje bo to negativno vplivalo na vedenje otroka. Glavna naloga višjega je nastanek in razvoj samostojnosti pri otrocih, kot tudi njihovo pripravo za šolsko življenje. Veliko pozornost bo namenjena fizični in logični razvoj. Za učinkovito pripravo dela bodo pomagali mizo "načrtovanje vzgoje in izobraževalno delo"Ki bo vsebovala vse aktivnosti in naloge, ki jih je treba opraviti pri delu.

Izzivi za razvoj višjega skupine otrok

Kot je bilo že omenjeno, načrtovanje vzgoje in izobraževalno delo v starejši skupini, katerih namen je pripraviti otroke za šolo. To pomaga igro, uganke in skupnih dejavnosti "negovalec, otrok". Najpomembnejša vprašanja so: oblikovanje otrokove samostojnosti, sposobnost, da komunicirajo z vrstniki in odraslimi, seznaniti otroka s splošno sprejetimi normami obnašanja in napovedi.

Video: Načrtovanje GCD v GEF uvod pogoji za Bahtin TG Zaitseva ML

vrtec, stari otroci, starejši morajo priložiti tradicije svojo domovino in na drugih področjih kulture. V tem obdobju je pomembno, da otroke v nacionalno dediščino. Poleg tega je pomembno, da se domoljubje in ljubezen do države.

Precej pomemben je razvoj odzivnost, empatije, strpnosti in tolerance. Otroci bi morali dati jasno račun svojih dejanj in dejanj.

Poleg tega je s pomočjo matematičnih, logičnih in geometrijske razvoj, otrok nauči analizirati določene situacije in zgraditi precej kompleksno verigo ukrepov. To pomaga otrokom v komunikaciji in v življenju nasploh.

starost funkcije

Načrtovanje vzgojo in izobraževalno delo v starejši skupini, kot v vseh drugih starostnih kategorijah, je ob upoštevanju značilnosti otroštva. V 6-7 letih otroci zdi precej posameznih funkcij, ki bodo nedvomno bi priprava na šolo precej težko.

Pri tej starosti so otroci izpostavljeni na čustva, ki se učijo, da manipulira, če ga pustite brez nadzora. pojavljajo "slabo" mislil resno muhe. Pred začetkom šolskega življenja, ki ga je potrebno posebno pozornost nameniti seznanjanju otrok, za dobroto in zvestobo. Načrtovanje vzgojo in izobraževalno delo v starejši skupini, pomaga pri razvoju razrede ohraniti čustveno stabilnost otrok.

V 5-7 letih je otrok oblikuje mehanizme sodelovanja, ki jih je treba usmeriti v pravo smer. Čustvene komponente so še posebej svetla. V tem težkem obdobju, postane vidna mehanizme nevronskih - vzbujanje in inhibicijo, kar je še posebej pomembno.

Nedvomno je načrtovanje izobraževanja in izobraževalnih programov v starejši skupini, oblikovani tako, da lahko otroci uporabljajo svojo hitro razvija razum. To bo pomagalo igro in izzive, ki se raztezajo otroških obzorja.

pričakovani rezultati

Načrtovanje vzgojo in izobraževalno delo, kot vemo, je treba opraviti, da bi dosegli nekaj dobrega, koristnega namena.

1. intelektualne aktivnosti.

V starejših predšolskih otrocih že zelo hitro razvija inteligenco, zato potrebujejo stalen "polnjenje" možgani z novimi informacijami. Mnoge igre in naloge morajo biti usmerjena k razvoju otrokovega mišljenja, da so otroci pripravljeni za šolo.

2. Fizične lastnosti.

Že v šoli bodo otroci pričakujejo lekcije telesne kulture. V današnjem svetu brez posebnega usposabljanja bo zelo težko spopasti z njimi. Poleg tega je višji vrtec starost pri otrocih oblikovali hrbtenico - je treba posebno pozornost nameniti njenemu razvoju.

3. Absolutna neodvisnost.

Pri starosti 7 let, je treba otroku pripravljeni na to, da bo naredil vse, kar je sam v šolo bo potrebna. Večina iger v načrtovanju vzgojno-izobraževalnega dela, ki je usmerjen v razvoj neodvisnost otroka. Otroci morajo imeti možnost, da uporabljajo svoje zmogljivosti in prosi za pomoč od vrstnikov.

4. Sporočilo.

Komunikacijske spretnosti z odraslimi in vrstniki do 7 let otrokovega dosega vrhunec. V tem obdobju, otroci se morajo naučiti, kako popraviti komunikacijo s prijatelji in odrasle, kot tudi poznati pravila bontona. Interakcija z zunanjim svetom naj bi ustvarili več in vztrajnost.

Tako je jasno, da je struktura vzgoje načrtovanje in vzgojno-izobraževalnega dela v različnih starostnih skupinah enak, čeprav so načela in cilji pri različnih starostih zelo razlikujejo. Načrtovanje vzgojo in izobraževalno delo zahteva poznavanje otroške psihologije in pedagogike osnove. Moral bi biti zelo resen pristop k temu vprašanju, da je pismen dnevno načrtovanje vzgoje in izobraževalno delo.