Socializacija posameznih dejavnikov je pomembno, da vse

Le malo ljudi lahko danes biti neodvisen od družbe. En fotoaparat ni naključje, kot eden od najslabše oblike kaznovanja. Mi smo opozoriti na zunaj, ampak vedno obstaja interakcija gre dobro? Seveda, v vsakem primeru pa ima lastnosti, vendar je skupni uspeh našega komuniciranja je odvisna od tega, ali je prilagoditev prišlo do norme družbe, torej socializacije posameznika. V tem članku boste prebrali! Pro socializacijski dejavniki osebnost.

Na splošno se ta proces obravnavati z dveh strani. Na osebo vpliva na svoje okolje in pomembnih ljudi iz tega kroga. Te pomembne "pospeševalci razvoja", se imenujejo "microfactors socializacija." Vendar pa je problem širši pogled in oceno vpliva družbe na socializacijo. Te spodbude se imenujejo "makro-socializacija." Vzemimo vse dejavnike.

Začnimo z microfactors, so še posebej pomembne v zgodnjem otroštvu.

Prvi faktor - sotsioemotsionalnoe razvoj. Malo otrok je faza, v kateri je nujno potrebno rešiti problem komunikacije. To je za je otrok prav tako pomembna za šolarja - rastejo intelektualno, reševanju intelektualnih problemov. Del "socialno" v tem mandatu predlaga, da otrok pridobi osnovne komunikacijske spretnosti z dvema ali več otroki. In sinovi interakcije se razlikuje od komunikacije otroka in odraslega. V zvezi z enakimi otroci so individualisti, lahko le odrasli jih prisilil gledati onkraj lastnega vedenja. Razvoj na tej stopnji zagotavlja prihodnje uspešno socializacijo. Kaj morate vedeti, kako otrok? Oblika ravnovesje med neodvisnostjo in oddajo v disciplini. In mora naučiti pridobiti kakovosti okolja okoli njih. Predvsem je to posledica težnje otroka posnemati lastnosti interesa za njega, da vrstniki in odraslimi.

Odrasli lahko vplivno družino in starše (drugi faktor). Seveda, družina v našem času so različni, obstajajo nove oblike. Vendar pa je pomen malih najbližje javnosti ostaja enaka. V vsaki družini so različne vloge, vedenje in pričakovanja v zvezi z otrokom. Pogosto starši so presenečeni, drugačen pristop in zahteve drug drugega. Vplivajo shemo pričakovanega vedenja in etničnih dejavnikov - v kitajski družinskih zahtevami niso, kot so, na primer, v ZDA. Ta dejavnik je najbolj pomembno, ker se prenaša na družinske vrednote in interakcija je najdaljši čas.

Ko otrok postane študent, učitelji začeli nanj vplivajo. Ampak ne vsi, ampak le najljubši. Tak učitelj postane model in študenti pogosto celo zaljubi z učitelji, zato morajo ti biti zelo obziren pri komunikaciji. Tretji dejavnik - stimulacija učitelja osebnostni razvoj.

V fazi srednje in visoke šole največjega pomena je vedno bolj priljubljena med vrstniki. Zato se mnogi mladi ljudje začeli učiti slabše - sposobnost za izgradnjo odnosov postane subjektivno pomembno, da se znanje učiteljev. To je četrti faktor - vpliv vrstnikov. Najstnik želi, da sodijo v prestižno skupino, paradoksalno, saj mu pomaga, da izražajo osebnost, da je le v skupini, ki imajo za dokazovanje sposobnosti.

Vendar pa menijo in makro dejavniki socializacije. Funkcionalistične teorija trdi, da je glavni dejavnik socializacije - pričakovanja družbe, človeško delovanje določenih vlog in norm, da je oseba, ki se uči, in vrednosti, ki ga sposodi, pustite, da se harmonično prilega v družbo. teorija konflikta meni vse socialne interakcije osebnosti, tako tekmujejo za prednost. Pomemben dejavnik, se šteje, da je želja po osebni odličnosti.

ni mogoče šteti za dejavnik prevladuje, so se nam človeško družbo, tako v procesu vzgajanja otrok in mladostnikov je treba vedeti, "ključ" za uspešno prilagajanje na malega človeka v skupnosti, da bi mu pomagali v tem težkem vprašanju.